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| Características | |
| Año de publicación | 2001 |
| Encuadernación | con grapas |
| Idioma | Castellano |
| Número de edición | 1ª |
| Número de impresión | 1ª |
| Número de páginas | 78 |
| Tamaño (alto x ancho) | 29,7*21 cm |
Este libro incluye información procedimental sobre tres programas informáticos basados en el protocolo MIDI: Band in a Box, Finale y Encore. Esta obra está dirigida especialmente a los profesores de Música que imparten clases en Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Escuelas de Música y Conservatorios como un medio que les permitirá aprender a utilizar los programas mencionados con el fin de elaborar materiales sonoros y gráficos para el aula. Asimismo, su desarrollo de contenidos lo hacen apta para ser utilizada como guión de actividades para niños a partir de 12 años de edad. Puede ser de gran actividad tanto en Conservatorios, especialmente en la asignatura de Informática Musical como en centros de Primaria (3er. Ciclo) y Educación Secundaria Obligatoria. Es de utilidad también en Escuelas de Música donde tengan incluida la informática Musical como parte de su proyecto educativo El diseño de esta obra ha seguido un enfoque particular: proporcionar una serie de objetivos, operativizados como tareas, y una serie de unidades conteniendo información procedimental en un breve manual impreso cercano a los planteamientos del diseño “minimalista” de manuales técnicos de adiestramiento. En este aspecto es una obra más didáctica que técnica. Por ello, no es exhaustivo respecto a las operaciones que se pueden realizar con los programas, sino que intente capitalizar el interés del usuario y ayudarle a empezar rápidamente a trabajar con los programas abordados. Respecto al contenido, trata de adiestrar mediante asignación de tareas reales, es decir, cosa que el usuario haría habitualmente con el programa. En las tareas propuestas, el usuario ha de introducir la melodía, que servirá de eje para establecer las bases de la obra a partir de unas sencillas armonizaciones diatónicas dadas en el ejemplo: -Introdución de los acordes para “comprobar” la armonización de propuesta a partir de la audición. -El establecimiento del bajo fundamental del acorde como sostén armónico. -La creación de ostinatos para las partes acompañantes.
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Es doctor por la Universidad de La Rioja y profesor superior de música por el Conservatorio de Zaragoza. Actualmente, es profesor de la Universidad de Sevilla. Ha sido profesor de la Universidad de La Rioja durante el período 1995-2002. Ha realizado cursos, conferencias y ponencias sobre medios tecnológicos aplicados a la música en diversas instituciones académicas nacionales, europeas y norteamericanas. Asimismo ha colaborado en la formación de profesores de música en diferentes centros de formación del Estado.
Ha escrito artículos y libros sobre la aplicación didáctica de la tecnología musical, así como diferentes colaboraciones en revistas de música de ámbito nacional e internacional. Entre sus publicaciones se puede citar Ars Canora. Canciones y cánones para la educación musical y e (...) Leer más
